Este artículo aborda cómo fue el desarrollo pedagógico en las universidades latinoamericanas durante la pandemia. Éstas se esforzaron por garantizar la continuidad pedagógica desde el inicio de la pandemia. El trabajo arroja luz sobre algunas áreas clave de la enseñanza a distancia de emergencia durante la pandemia a través de una encuesta a 100 universidades de la región de 16 países diferentes. Los resultados demostraron que muchos de los desafíos a los que se enfrentaron las universidades estaban más relacionados con la falta de habilidades pedagógicas, tanto de los estudiantes como de los profesores, que con los escollos derivados de la falta de la capacidad tecnológica, como parte del modelo híbrido con el que habrá que convivir por el momento. Este modelo puede convertirse en la nueva norma pedagógica en la educación superior en el contexto de una construcción previsible de su oferta.

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